2de – Séquence n°1 – Information et désinformation – Comment s’informer aujourd’hui?

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Mercredi 2 septembre 2020 (2h.) :

Séance de rentrée. Un temps pour faire connaissance. Par écrit, chaque élève répond succinctement à trois questions :

1. Quelles sont mes lectures quotidiennes ?

2. Quels souvenirs de lectures me reste-il de mes années au collège ? Pourquoi ces livres m’ont-ils plus marqué(e) que d’autres ?

3. Qu’est-ce que j’attends du cours de français ?

Vient ensuite le moment de dévoiler le programme de français de 2de et les attentes qu’on peut avoir pour les épreuves anticipées du bac.

On commencera avec l’objet d’étude : « La littérature d’idées et la presse du XIXème au XXIème siècle ». Il n’y aura pas d’étude d’œuvre intégrale au cours de la 1ère séquence, qui s’intitule :

« Information et désinformation. Comment s’informer aujourd’hui ? ».

On s’appuiera parfois sur le manuel numérique, mais pas toujours. Vous pouvez le consulter quand vous voulez, en classe ou à la maison.

Séance n°1 – Introduction

Projection Marguerite Duras, entretien de 1985 à propos des hommes de 2000 (comment les imagine-t-elle?).

oral : récolter les réactions des élèves. Pensent-ils qu’ils sont « noyés » dans les informations ? Pourquoi ?

Oui, surtout au sein de ce bouleversement numérique que nous connaissons depuis les années 2000, justement, on peut dire que nous sommes, d’une certaine manière, « noyés » dans les informations… La question est donc de se demander comment apprendre à nager !

L’information est-elle libre ?

Qui parle lorsque nous lisons/entendons une information ?

Comment circule l’information ?

Quel rôle jouent les algorithmes sur notre accès à l’information ?

Comment travaillent les journalistes ?

Peut-on toujours connaître les sources d’une information ? Est-ce important de les connaître ? Pourquoi ?

Les journalistes doivent-ils dire la vérité ?

Doit-on/ Peut-on hiérarchiser l’information ?

Un robot est-il plus fiable qu’un humain en termes d’information ?

Une information peut-elle être objective ?

Un journaliste peut-il être indépendant aujourd’hui ?

Le fact-checking peut-il être efficace, objectif et fiable ?

C’est à toutes ces questions que nous tenterons ensemble de trouver des éléments de réponses. Pour ce faire, nous nous appuierons sur divers textes, mais s’il y en a un qui constitue une véritable « bible », c’est le livre de Sophie Eustache, Comment s’informer ?. Il coûte 12 euros, ce qui est un peu cher, mais je vous en lirai des passages et je vous encourage vivement à le « réclamer » au CDI du lycée et, pourquoi pas, à vous le faire offrir par vos parents !

Pour commencer, un tour d’horizon des « grands » médias français, qui, comme nous allons le voir, appartiennent tous à quelqu’un… En témoigne cette carte réalisée par Le monde diplomatique et Acrimed. Quel problème soulève cette carte ? Quelles questions, parmi celles que j’évoquais tout à l’heure, soulève-t-elle ? Pourquoi ?

Vendredi 4 septembre (1h) + Mercredi 9 (2h) :

Séance n°2 – Lecture du texte de Maurice Joly (1864), Dialogue aux enfers entre Machiavel et Montesquieu.

1. Expliquer la thèse de Machiavel

2. Expliquer l’argument de Montesquieu concernant les journaux indépendants.

Vendredi 11 septembre (1h) + Mercredi 16 (2h) :

Séance n°3 – Essai d’argumentation (rédaction).

Sujet : D’après vous, la presse doit-elle être indépendante du pouvoir politique ? Justifiez votre réponse à l’aide d’au moins deux arguments (un paragraphe par argument), précédés d’une introduction et achevés par une conclusion. Vous pouvez vous aider de la carte des médias (« Qui possède quoi ? ») du Monde diplomatique et d’Acrimed, du texte de Maurice Joly, ainsi que de vos connaissances personnelles.

En introduction, vous présenterez la question en cherchant à en montrer les enjeux. N’oubliez pas de préciser ce qu’il faut entendre par « presse » et « indépendante ».

En conclusion, vous récapitulerez clairement vos deux arguments (ou plus), et vous exposerez une réponse claire à la question posée par le sujet.

Séance n°4 – Lecture du texte de Zola, « Essai sur le journalisme », 1894.

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