Archives de catégorie : Bric-à-brac

Mouvement intellectuel et artistique de la Renaissance (fin XIVème – fin XVIème siècle), étendu dans toute l’Europe occidentale, et à son apogée au XVIème siècle. Contexte historique et principes : – Poussée démographique en Europe (après peste, famines, guerres + progrès … Continuer la lecture →

Je suis sale. Les poux me rongent. Les pourceaux, quand ils me regardent, vomissent. Les croûtes et les escarres de la lèpre ont écaillé ma peau, couverte de pus jaunâtre. Je ne connais pas l’eau des fleuves, ni la rosée … Continuer la lecture →

Là, j’ai commencé à apprendre que tout problème, grave ou futile, peut être liquidé par l’application d’une méthode, toujours identique, qui consiste à opposer deux vues traditionnelles de la question; à introduire la première par des justifications du sens commun, … Continuer la lecture →

Mes cher(e)s élèves messin(e)s, Henri Bergson n’est pas seulement le nom d’une station de bus ! C’est surtout le nom de l’un de « mes » philosophes préférés: un philosophe français, à cheval sur la fin du XIXème siècle et le début … Continuer la lecture →

Gilles Deleuze, Critique et clinique, 1993 Chapitre I – La littérature et la vie Écrire n’est certainement pas imposer une forme (d’expression) à une matière vécue. La littérature est plutôt du côté de l’informe, ou de l’inachèvement, comme Gombrowicz l’a … Continuer la lecture →

Passion et raison au XVIIème siècle. « PASSION – n.f. (du latin passio, « action de supporter ; souffrance physique ou morale »). 1° Sens ancien : souffrance. C’est dans ce sens que l’on parle de la Passion du Christ rapportée par les Évangiles : il … Continuer la lecture →

Bonjour, Vous trouverez en cliquant sur ce lien une vidéo produite par la chaîne Arte, qui compare les deux romans de Huxley et Orwell, que vous êtes nombreux à avoir lus pendant les vacances d’automne. Il s’agit de poursuivre la … Continuer la lecture →

ORAL3-Montaigne-Rouen

Bonjour, En cliquant sur le lien ci-dessous, vous trouverez en fichier pdf une lecture linéaire complète (enfin non, il manque l’introduction, mais vous avez de quoi en faire une belle avec le cours) pour le deuxième texte à réviser pour … Continuer la lecture →

CONTRÔLE DE LECTURE SUR « Des Cannibales », de Michel de Montaigne. CORRECTION (fiche de révision) ______________________________________________________________________________________________________ 1. Comment s’appelle l’œuvre dont est issu le chapitre « Des Cannibales » ? Où se situe ce chapitre dans l’ensemble de cette œuvre ? « Des Cannibales » est le … Continuer la lecture →

Vous trouverez ICI une traduction en français moderne du Livre I des Essais de Montaigne, par Guy de Pernon. Je rappelle que « Des cannibales » se trouve au chapitre XXXI du premier livre des Essais. Mais ici, pour une raison que … Continuer la lecture →

(Le document au format pdf ici: 1STMG-ORAL1) Lecture linéaire – ORAL – Texte n°1 Parcours : « Notre monde vient d’en trouver un autre. » Jean de Léry, Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil, 1578 Chapitre XV. Comment les Américains … Continuer la lecture →

BTS-Réseaux-sociaux

« Aucune société n’est parfaite. Toutes comportent par nature une impureté incompatible avec les normes qu’elles proclament, et qui se traduit concrètement par une certaine dose d’injustice, d’insensibilité, de cruauté. Comment évaluer cette dose ? L’enquête ethnographique y parvient. Car, s’il est … Continuer la lecture →

Certain(e)s de mes ancien(ne)s élèves me demandent parfois des conseils de lectures « récentes »! Je ne suis pas très friande de la littérature contemporaine actuelle, mais j’ai sous le coude quelques lectures des XXème et XXIème siècles qui ont, pour certaines, … Continuer la lecture →

Je réactive au passage ce « vieil » article de 2017, car il peut sembler aujourd’hui plus utile que jamais !! Bonnes lectures…   Bon nombre de sites internet répertorient des textes d’écrivains libres de droit, que vous pouvez consulter gratuitement, intégralement … Continuer la lecture →

Hier, j’ai écouté un entretien avec Isabelle Stengers sur France Culture, qui pourrait constituer pour les lycéens une excellente initiation à la philosophie, telle qu’on devrait la pratiquer à mon avis. Je vous invite à la (re)découvrir… https://www.franceculture.fr/emissions/les-chemins-de-la-philosophie/profession-philosophe-5374-isabelle-stengers-de-la-science-a-la-sorcellerie

Proposition de plan de développement pour le commentaire de la scène 2 de l’acte III de la pièce Le Malentendu, d’Albert Camus (1944). I. Un personnage tragique enfermé dans l’Absurde. 1. Un lieu de vie absurde, où Martha étouffe. Impasse. … Continuer la lecture →

Le texte, au format PDF: CAMUS La Peste – texte 3 La lecture analytique complète (pdf): Hubac-Peste-Camus-Excipit-LA    

Albert Camus à Roland Barthes sur La Peste (janvier 1955) A la suite d’une critique de Roland Barthes sur La Peste, qui lui reproche de se situer en dehors de l’Histoire (« Seulement, le mal a quelquefois un visage humain, … Continuer la lecture →

Proposition de plan pour un commentaire du texte de Jean-Paul Sartre, extrait de la pièce Les Mouches, acte II, scène 7 (monologue d’Electre). Le plan suivant répond à la problématique suivante : Dans quelle mesure ce monologue répond-il aux critères … Continuer la lecture →

Jean-Paul Sartre, 1943 – Les Mouches, acte II, scène 7 – (Sq3 – LA1) Acte II scène 7     Electre ELECTRE –  Est-ce qu’elle va crier ? (Un temps. Elle prête l’oreille.) Il marche dans le couloir. Quand il … Continuer la lecture →

Aux élèves de 1ère qui ont travaillé sur l’incipit de L’étranger, d’Albert Camus, Je vous invite à écouter les paroles de Camus lui-même, qui commente son roman. Cela vous prendra moins de trois minutes et vous aurez ainsi une clé … Continuer la lecture →

  Friedrich Nietzsche, Le gai savoir Aphorisme 125. L’insensé N’avez-vous pas entendu parler de cet homme insensé qui, ayant allumé une lanterne en plein midi, courait sur la place du marché et criait sans cesse : « Je cherche Dieu! … Continuer la lecture →

  « Presque personne n’aime les vers, et le monde des vers est fictif et faux. » Tel est le thème de cet article. Il paraîtra sans doute désespérément infantile, mais j’avoue que les vers me déplaisent et même qu’ils m’ennuient un … Continuer la lecture →

Pour être un peu plus à l’aise dans l’histoire de la littérature, rien de tel que de se concocter un tableau récapitulatif des mouvements littéraires « à connaître » pour briller en société et/ou aux épreuves du bac ! Les manuels scolaires … Continuer la lecture →

Qu’est-ce qu’un héros (dans les récits) ? Quelques réponses littéraires, données au fil des siècles…     Antiquité : dans les textes de la mythologie antique, le héros est un demi-dieu ou un homme historique (qui aurait réellement existé) divinisé en raison … Continuer la lecture →

Vive Wikipédia ! Bon nombre de mes collègues enseignants crachent et même vomissent sur Wikipédia (site que je ne présente pas… inutile de mettre un lien en fin d’article, n’est-ce pas ?). Sont-ils ignorants ou hypocrites ? Au contraire, j’aurais … Continuer la lecture →

C’est bientôt la rentrée, et les publicités commencent malheureusement à vous rappeler ce sinistre événement à venir, dans les rues et sur vos écrans ! Vous et vos parents devenez la cible n°1 des vendeurs de fournitures scolaires, et personnellement, … Continuer la lecture →

Cette fin d’année scolaire, comme chaque fin d’année pour les élèves de Seconde notamment, apporte son lot de questionnements sur… L’ORIENTATION. Qu’on me permette de m’adresser ici aux élèves mais aussi à leurs parents, en espérant qu’ils prendront le temps … Continuer la lecture →

La justice, l’absurde et la révolte chez CAMUS. INTRODUCTION : CAMUS, philosophe de l’action. I. L’absurde : point de départ pessimiste de la philosophie de CAMUS. La mort de Dieu. L’indifférence de l’étranger. Le problème du mal. II. De la lucidité à … Continuer la lecture →

La pièce d’Eugène Ionesco, Rhinocéros (1959) n’a d’intérêt, à mon avis, que si l’on considère en permanence au cours de la lecture (ou du visionnage) les trois degrés de compréhension que l’on peut en avoir: Premier degré de lecture: le … Continuer la lecture →

Albert CAMUS, L’Etranger, 1942 – (sq1 – txt 3 ou 4 en fonction des classes) Incipit   Aujourd’hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. J’ai reçu un télégramme de l’asile : « Mère décédée. Enterrement demain. … Continuer la lecture →

Fichier pdf sur le site de l’académie de Versailles.